@Divingbear #24 原来不是公开的商业软件呀:D

能使用公司的屏幕的话也可以看看一些迷你主机，一堆 AMD Zen 处理器的小主机打游戏完全没问题

你们公司用的啥监控软件这么强力？能限制软件安装使用、网盘使用、限制网页登录、限制远程控制软件，还能监控聊天软件和登录网页记录？

这么强力的功能不加上不用监控软件不能使用公司网络的设置吗？

WTG 随时切换可以是可以，只要公司没给公司电脑加 BIOS 限制，或者公司的网络没设置不用监控软件不能使用公司网络，而且需要你没有同时使用两套系统的需求，如果你要同时使用公司系统和你的 WTG 系统，还得用两套硬件。

稳不稳看你的 USB 口必须要 3.0 以上的不然读写和 4K 低用的难受，没什么限制，只要能进 PE 就可以用 WTG ，让 BIOS 引导你 PSSD 的系统罢了，没两样，区别就在于用 WTG 系统，PSSD 要一直插着，PSSD 发热要注意一下，选择的话挑个速率高的，WTG 安装 Google 一搜就有，跟装系统没两样。

@feunterban #7 跟他们关系好大概率可以免这 100

@ryd994 #6 家用在线互动式得处理噪音问题

> Windows 是否确实是这样设计的

是

> 是不是主观上确实想要这样

是

> 为什么要这样

因为这个是漏洞，搜狗输入法就不应该在锁屏界面打开其他的窗口或者允许新窗口由用户自定义控制。
是搜狗输入法滥用 System 权限。

@zx123ok #6 并不是钓鱼...b 站也有 7 月 21 号的复现视频，BUG 曾经也存在过...

搜了下，这种 BUG 在 2015 年就已经存在了，wooyun-2015-0162467 ，厂商还回复`感谢支持`修复完毕 https://i.imgur.com/ee8Lq7H.png

居然是 System 权限呀，带密码的装了搜狗输入法的电脑我这还不少，不知道在线账户能不能这样加账户:D

肯定不是有意为之，一个输入法要以 System 权限启动啥啊...系统服务吗？

这设计应该不是给输入法用的。

Windows 出各种问题很正常，习惯就好:D

@murmur #3 要是编程每次 DEBUG 要重新准备编码纸...想想就刺激

才 8 小时？

@V2Sean #4 现在的排名第一大部分是“广告”，小小右下角标着呢

@est #186 #187 #188

> 那么问题来了，你又问过了吗？你怎么判定别人“不是”这么想的？

因为你先开始“妄自揣测”和“臆想”，你凭借“妄自揣测”和“臆想”地猜测和延伸，我当然也可以凭借“妄自揣测”和“臆想”，用你的想法来说你，这有问题吗？这就受不了了吗？

> 你怎么确定我“没有”问过楼主托管班里的家长们和孩子们呢？

你有问过楼主托管班里的家长们和孩子们就请你拿出确凿的证据来，不要仅凭一句「孩子和家长都觉得这就是（迟早）要给孩子们的。」证据呢？

> 你这个杠得不行。你应该学习下拳法这样描述：万一奖励事后又反悔了呢？算偷吗？

别搁这反悔了，还搁这延伸，你读懂了上下文吗就靠这一句？

请你先回答“楼主说了还是你调查了这个奖励是每个孩子都有，还是部分孩子有、部分孩子没有？每个孩子能获得多少？一张卡？一盒卡包？全部卡包？”

你的「现实操作里，如果你张口要，这玩意也是能要来的。」有证据吗？你问过托管机构和老师了么？怎么不继续了呢？继续延伸呀？万一“张口要来”事后又反悔了呢？算偷吗？

“如果奖励取消了呢？”这只一个假设，但并没有影响孩子“偷拿”行为的本质问题。无论这是奖励、所谓的「（迟早）要给」、奖励取消、奖励又反悔，张口要、也不能改变行为本质，所有的假设也不影响这行为就是「偷窃」，而不是你 8 楼说的「独自占有」。

事情已经发生了，你这些假设没有意义，关键在于孩子未经允许拿走了不属于自己的物品，这是明确的客观的行为。

> 这个都要杠的吗？市场上的托管班，所有支出，不从家长的付费里来，还能从哪里来？

你读懂了上下文吗就靠这一句么？支付了费用难道意味着家长拥有班内所有物品的所有权？

家长付的费还包含了场地租赁、员工工资、教材费用、水电费用等等、你咋不也一起住那里？你咋不搁那装个健身房呢？你咋不在那里打篮球呢？

你咋不回答卡包是某个具体的家长买的？还是家委会集资买的？是家长还是家委会有一笔指定为购买「小马宝莉卡包」的公款费用并写明了用于“托管班用来奖励孩子”吗？而且指定了是「两盒」用于「奖励楼主孩子」？

> 终于知道加一个“和”了。。。有进步哦，已经超过了全国 1%的网友了。加油。

你承认“卡包当时的物品所有权就是托管机构和托管老师”么？就搁这顾左右而言他，能说回本贴么？

> 如果家长能打得过托管班就可以偷了吗？

别“如果”了，别“延伸”了，别“臆想”了，无论什么情况，「偷窃」就是「偷窃」。

另外别从人慈禧太后延伸到家长打得过托管班了，你从本帖的人与人、人与物的关系上升到国与国的关系再下降到人与人、人与物的关系，你还没足够？

本帖的主要讨论是「托管老师反映孩子偷拿了托管班用来奖励孩子的小马宝莉卡包」，你能不能聚焦于孩子未经允许拿走不属于自己的物品这一明确行为。

> 要说事实对吧，你爷爷那一辈算不算从 KMT 手里偷了中华民国？

别“延伸”了，别“臆想”了，又想从人与人、人与物的清晰的可见的关系转移到党与党、国与国的关系，好玩吗？

本帖的主要讨论是「托管老师反映孩子偷拿了托管班用来奖励孩子的小马宝莉卡包」，你能不能聚焦于孩子未经允许拿走不属于自己的物品这一明确行为。

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> 换你是民警，你不对孩子飞龙骑脸了？

换你是民警，你不对孩子网开一面了？就开始对家长飞龙骑脸了？教育家长这是“「独自占有」「偷窃」这里不恰当，刑法里的盗窃一般都是偷走拿来盈利”。

当事民警为什么「在处理这些事情方面显然有不少经验」，正是因为当事民警清楚家长想要什么，不然不会「严肃地教育了孩子」也足以证明当事民警是懂法的，「偷窃」就是「偷窃」而不是所谓的「独自占有」。

> 你不是坏人，但一定是很容易在某种体制运作下，无意中参与作恶的那种。

确实，很容易。

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> 没必要把成年人的条条框框加到孩子身上。

确实，但是需要让准备融入一个小集体（托管班）的孩子至少懂的孰可为孰不可为，而且我并不认为本帖以及楼主的行为属于「成年人的条条框框」，「偷窃」这种行为不分什么成年人、未成年人，是「人的条条框框」之一，是人类社会普遍认可的一条基本规则。

法律是成文的道德，是对人们最低的道德要求，明确物权、所有权、用益物权，明确什么行为可以、什么行为不可以，尊重他人的权利和边界。


> LZ 这种做法我觉得过火了，你的这种死扣概念的做法不利于孩子成长。

我觉得不过火，明确的规则和界限并不是束缚，而是引导他们安全成长的指路标。比如自己身体哪里不能被别人碰就不能碰，这种规则是没有任何妥协的空间！

> 什么是国家，什么是法律？这些都是成年人共同体的想象和对现实的妥协。并不是什么真理。

确实不是真理，但这是社会契约，这是在国家和法律还存在时就必须遵守的契约，是集体生活中不可或缺的部分。从孩子接触人开始，他们就已经开始融入社会的进程，作为一种社会性动物，这种进程是不可被阻挡的。

楼主现在对自己孩子的做法正好是非常负责任的家庭教育，是帮助楼主孩子理解并尊重他人权利、遵守社会规则的必要措施。

有家长、未成年人保护法、托管机构和老师、有经验的民警等多重保护，让孩子懂得了什么是自己的东西，什么是别人的东西，什么是不是自己的东西没问过别人就不能拿。

如果现在不教育好，不让孩子理解，等到上面的家长、未成年人保护法、托管机构和老师、有经验的民警等多重保护一层层消失了，真正迎接的就不是一晚上的有不少经验的民警严肃地教育就完事了。

@est #184
原文第一段：

> 楼主女，目前有个女儿上三年级
上周在托管班发生了一件事：托管老师反映孩子偷拿了托管班用来奖励孩子的小马宝莉卡包
分两三次偷拿的，被监控拍到了，无可狡辩
托管班负责人表示丢失了共计三盒卡包，价值 270 多元，孩子问来问去只肯承认自己拿了两盒，这个细节无关紧要，更重要的是偷窃的行为

Append 第一段：

> 回帖中有不少 V 友认为我带孩子去派出所的操作“小题大做”，与此同时还有 V 友认为我对孩子“过于溺爱”
这两种观点的同时存在
这本身其实就说明在子女教育这件事上，每个人的认知和标准是不同的
感谢大家的反馈，每个人的回复见仁见智，看到大家的回复，我作为一个母亲终于释怀了：我的孩子的行为并非个案，我的处理总体来说并没有过大偏差，那我可能不需要一直耿耿于怀、寝食难安了

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你说的是哪一段？麻烦你引用别人的文字复制全，不然没人知道你说的什么。

而且你怎么又“妄自揣测”和“臆想”了呢？你凭什么觉得「孩子和家长都觉得这就是（迟早）要给孩子们的。」只是你觉得吧，你凭什么将自己的想法加在别人身上？你问过楼主托管班里的家长们和孩子们吗？

我还想问是楼主说了还是你调查了这个奖励是每个孩子都有，还是部分孩子有、部分孩子没有？每个孩子能获得多少？一张卡？一盒卡包？全部卡包？

万一这个奖励取消了呢？

还「如果你张口要，这玩意也是能要来的。」你又在“妄自揣测”什么？你说的是「如果你张口要」，但事实是「偷拿」是「盗窃」，你怎么能罔顾事实？

即使你说的对，那为什么又要「偷拿」呢？这不明摆着就是拿不到才「偷拿」的么，能拿到为什么不选择「张口要」而选择「偷拿」？「张口要」比「偷拿」还困难？

> 托管老师和托管机构只是雇佣关系，你怎么就绝对的卡包是“属于”老师的？

不管卡包属于谁，当时情况下就是不属于楼主孩子，这有问题吗？这不是「盗窃」是什么？！是你 8 楼中说的「独自占有」么？搞笑呢？

> 托管班的所有奖品（原文第一段） 都是家长付的费啊。

哟，你怎么知道是家长付的费？你调查过？有证据吗？搁这“臆想”什么呢。卡包是某个具体的家长买的？还是家委会集资买的？是家长还是家委会有一笔指定为购买「小马宝莉卡包」的公款费用并写明了用于“托管班用来奖励孩子”吗？而且指定了是「两盒」用于「奖励楼主孩子」？

这些卡包当时的物品所有权就是托管机构和托管老师，并不是家长或者孩子，所以楼主孩子的客观行为就是法律意义上的「盗窃」。

你该不会想说家长付了托管费吧？托管费交了出去，你还能认为托管机构拿了托管费之后购买的东西是你的么？托管机构就算拿托管费买豪车都跟你没关系好吧。

你交了学费整个学校都是你的？难道可以因为「太喜欢那个投影仪了，太想拥有全套了，所以才偷拿了」的原因就「盗窃」学校的会议室投影仪么？

哦唷，你又延伸到慈禧太后了？还慈禧太后支付了软件版权，长点心吧，这是相同的逻辑吗？慈禧为什么要付费？因为打仗了还打不过，客观原因是因为「打仗」，快 200 楼了，你懂什么叫“客观原因”了吗？

还 [无法回答所以切割关系] ，你把帖子里的「小马宝莉卡包」认为是“钩”还是“国”？按照你的“窃钩者诛，窃国者侯”来说，你认为楼主孩子是该“诛”还是该“侯”？

你从来就不正面回答我的问题，就喜欢搁这“妄自揣测”和“臆想”,整天延伸这臆想那的，你还没发现你延伸的臆想的越多你的话漏洞就越大。

就会一句“马恩的说法”、社会经济法律的发展直接无视、现代法律条文看不懂、最高院司法解释看不明白、所谓的理论复制来自任何人都可以编辑的百科还分不清复制的理论的「偷窃」和「偷用」，小小的例子举不出来、延伸他人例子又犯偷换概念的错误、妄自揣测他人在读书或毕业不久、臆想什么“孩子和家长都觉得”“张口要就给”“家长付的费”、物权所有权用益物权弄不明白、搁这天马行空的“慈禧太后支付了软件版权”“老祖宗智慧”“草台班子”。

我问你“不问自取视为偷”和“用人物，须明求，傥不问，即为偷。”这个道理能不能推广？不能的话你划定一个范围呢？

@est #182

您没事儿吧？咋的连 @ 我都不 @ 了呢？要不是刷到个央视网的视频， [小学生抽小马宝莉卡牌近乎疯狂 卡牌盲盒正全方位“围猎”未成年]( https://www.bilibili.com/video/BV1pU411S7YN/) 我还不知道你回了咧。

肯定要考虑到《未成年人保护法》啊，但是这影响「盗窃」的定义吗？

客观行为就是客观行为，要明确的说这是「盗窃」而不是你在 8 楼说的「独自占有」，先有了客观行为再适用法律这很难理解吗？

我举一个行为人「不具备不法所有意图」和「未经同意使用他人物品，且物主的支配权没有受到超出一般人所容许的损害」的例子，你为什么要延伸我的例子？你是否主观上同意我的例子所以才想根据我的例子延伸出什么“偷电”“偷时间”来反驳？

而且你没发现你偷换了概念吗？你没发现延伸到的“偷电”和“偷时间”并没有改变这个逻辑吗？我举的例子是“同事的微波炉”，这玩意是看的见摸的着的有明确的所有权归属的，就好像帖子里的“小马宝莉卡包”是“托管老师”的！

另外“偷了公司的电”“偷了公司的时间摸鱼”？这是公司资源，是公司正常运转所必须消耗的资源，公司资源的使用与个体行为的合法性不是一个层面的问题！

我可以不用“同事的微波炉”热饭菜，但你可以不用公司的电和时间做事情吗？另外你有权确定某个人的是在“偷了公司的电”“偷了公司的时间摸鱼”吗？如果公司是我的呢？如果公司允许呢？如果我是放年假呢？

另外你好像很喜欢犯“妄自揣测”“臆想”和“顾左右而言他”的毛病，整天延伸这延伸那的，别延伸了延伸的越多你的话漏洞就越大

- 「网络断案不是凌迟起步吗？」
- 「按照马恩的说法，原始部落也是这样的」
- 「自私和所有权这一概念？穷的时候，东西得靠抢的时候。」
- 「猜你多半还在读书，或者毕业不久，信奉的是 圣人立法，海专精算，可能你都没听说过 海专精算这个典故」
- 「我送你一句老祖宗智慧作为结束：窃钩者诛，窃国者侯」

马恩说不过、法律条文说不过、例子举不出来、延伸他人例子又犯偷换概念的错误、妄自揣测他人在读书或毕业不久。

所以我根本就不想你跟讨论什么“窃钩者诛，窃国者侯”还搁这「能不能推广？不能的话你划定一个范围呢？」这跟本帖有什么关系吗？